تاریخ ادبیات کودکان ایران 5: ادبیات کودکان در روزگار نو (1340 - 1300)

برای نظر دادن به این محصول اولین باشید

بخش یک: ايران در روزگار نو

فصل يک - ايران در روزگار نو
فصل دو - فرهنگ در ايران
فصل سه - جايگاه کودک و دگرگونی در مفهوم کودکی
فصل چهار - سامانه آموزش و پرورش
فصل پنج - شكل‌گيری بنيان‌های نظری آموزش و پرورش
بخش دو: عوامل سازنده ادبيات نو كودكان

فصل شش - گسترش فرهنگ غرب و زايش ادبيات نو كودكان
فصل هفت - سنجش تاريخی ادبيات كودكان ايران با ادبيات كودكان غرب
فصل هشت - كتابخانه‌ها و كتابخوانی
بخش سه: زايش ادبيات داستانی كودكان

فصل نه - آموزش الفبا و جايگاه ادبيات در كتاب‌های درسی
فصل ده - داستان‌های تاريخی
فصل يازده - جايگاه دختران در آموزش و ادبيات
Only 1 left

دسترسی: موجود

300.000,00 ﷼

ارسال سفارش در یک روز کاری

پشتیبانی 24 ساعته

پس گرفتن سفارشات معیوب

تخفیفات ویژه

توصیف محصول

جزییات

جلد پنجم از "تاریخ ادبیات کودکان ایران "بررسی دوره تاریخی سال‌های 1300تا 1340در حوزه ادبیات کودکان در ایران، معرفی چهره‌ها، بررسی آثار، ارزیابی جریان‌ها و موضوعات دیگر را شامل می‌شود. کتاب در سه بخش تدوین یافته است" :ایران در روزگار نو "(فرهنگ در ایران، جایگاه کودک و دگرگونی در مفهوم کودکی، سامانه آموزش و پرورش، شکل‌گیری بنیان‌های نظری آموزش و پرورش)، "عوامل سازنده ادبیات نوی کودکان "(گسترش فرهنگ غرب و زایش ادبیات نوی کودکان، سنجش تاریخی ادبیات کودکان در ایران با ادبیات کودکان غرب، و کتابخانه‌ها و کتاب خوانی) و "زایش ادبیات داستانی کودکان "(آموزش الفبا و جایگاه ادبیات در کتاب‌های درسی، داستان‌های تاریخی، و جایگاه دختران در آموزش و ادبیات) .در کتاب تصریح شده است ..." : در بررسی الگوهای تاریخی ادبیات کودکان با انبوهی از داده‌ها روبه‌رو بوده‌ایم .اما کوشیده‌ایم با یک طبقه‌بندی روشمند، اوج و فرودهای تاریخی را بشناسیم و بر پایه آن به بررسی ویژگی‌های دوران بپردازیم .همچنین تلاش کرده‌ایم در بستر گزارش‌ها و تحلیل‌های تاریخی، الگوی راهبردی ادبیات کودکان هر دوره را شناسایی کنیم ...در بررسی الگوی ادبیات کودکان ایران در سال‌های 1300تا 1340، پیش از همه به جست و جو در انگاره‌ها و الگوهای سنتی پرداختیم و به این دریافت رسیدیم که الگوی ادبیات سنتی کودکان ایران با الگوهای نو، همساز و سازگار نبوده است .الگوی سنتی به سبب عواملی چند از جمله جبر زمانه، شیفتگی نو اندیشان به ادبیات نو که رهاورد فرنگ بود و پشت کردن به ادبیات سنتی کودکان، راه فروپاشی و فراموشی پیمود ...الگوی سوم را که ویژگی اصلی آن خود انگیختگی است با همه فراز و نشیب‌هایش گروهی از نو اندیشان پدید آوردند .جالب آن است که این الگو برآیند جنبش و پویایی فردی گروهی از برجسته‌ترین دوستداران فرهنگ بود که در آن زمانه کمبود و نبود ساز و برگ‌ها، بی یاری سامانه قدرت و با شناخت اندک، آن را پی‌ریزی کردند .بنابراین اگر این برنامه‌ها ناهماهنگ و ناهمساز بودند، برآمده از سرشت کارهای خود انگیخته است ." بخش یک: ايران در روزگار نو فصل يک - ايران در روزگار نو فصل دو - فرهنگ در ايران فصل سه - جايگاه کودک و دگرگونی در مفهوم کودکی فصل چهار - سامانه آموزش و پرورش فصل پنج - شكل‌گيری بنيان‌های نظری آموزش و پرورش بخش دو: عوامل سازنده ادبيات نو كودكان فصل شش - گسترش فرهنگ غرب و زايش ادبيات نو كودكان فصل هفت - سنجش تاريخی ادبيات كودكان ايران با ادبيات كودكان غرب فصل هشت - كتابخانه‌ها و كتابخوانی بخش سه: زايش ادبيات داستانی كودكان فصل نه - آموزش الفبا و جايگاه ادبيات در كتاب‌های درسی فصل ده - داستان‌های تاريخی فصل يازده - جايگاه دختران در آموزش و ادبيات

اطلاعات اضافی

اطلاعات اضافی

انتشارات چیستا
نویسنده محمد هادی محمدی-زهره قایینی
مترجم خیر
انتشارت همکار انتشارات چیستا

نظرات

نظر خودتان را بنویسید

شما نظر می دهید: تاریخ ادبیات کودکان ایران 5: ادبیات کودکان در روزگار نو (1340 - 1300)

برچسب‌های محصول

برچسب‌های محصول

برای جدا کردن برچسب‌ها از فاصله استفاده کنید. برای جملات نقل قول تکی (') را به کار ببرید.